domingo, 10 de noviembre de 2019

MARTES 5 NOVIEMBRE


La clase del martes estuvo marcada por la visita de Julia, ex alumna de nuestro profesor Carles, quien nos explicó y dio a conocer el proyecto de la Biblioteca Itinerante y Arte Comunitario.

Dicho proyecto se lleva cabo en espacio públicos, donde participan personas de todas las edades  y se realiza la reflexión constante de temas diversos, como por ejemplo la salud comunitaria, la sexualidad o la ley de extranjería. La finalidad principal de la biblioteca es trabajar nuestra forma de ser a través del arte.

La estrategia seguida en el proyecto, se basa fundamentalmente en la utilización del arte como herramienta, lo cual se convierte en uno de los pilares fundamentales junto con la educación holística y la salud comunitaria.

Algo que se tuvo mucho en cuenta durante toda la explicación de Julia fue uno de los puntos centrales del proyecto, el cual se centra en la importancia de que a la hora de tratar un determinado tema, primero tenemos que revisarlo en nosotros mismos, es decir, si quiero hablar de sexualidad primero debo conocer mi sexualidad, mi cuerpo y mi relación con él. El porqué de conocernos a nosotros mismos  radica en la necesidad de llevar a cabo un proceso de sanación o transformación, que no podrá ir más allá sino se da primero en el propio cuerpo.

Además de tratar el tema de la Biblioteca Itinerante, se habló de los Congresos de Cultura Viva que tienen lugar en Latinoamérica y los cuales plantean que el arte sea transformador. Estos congresos se realizan porque en la actualidad se está dejando de lado la transformación, un fenómeno sin el que no se puede abordar diversos temas de la realidad.

El fenómeno de las bibliotecas, que acabamos de tratar, podríamos relacionarlo con la animación sociocultural desde la perspectiva del teatro del oprimido.




Si se desea obtener mas información sobre la Biblioteca Itinerante, se puede visitar la pagina de facebook de la organización que la lleva a cabo: Crearteducación Comunitaria.




MARTES 29 OCTUBRE.


Como todos los días de clase, comenzamos con las dinámicas que llevamos practicando desde el primer día, aunque como siempre, introduciendo nuevas variantes y prácticas.

Continuamos con la actividad principal del día, la cual consistía en un teatro sobre el acoso sexual que padecen las mujeres. El teatro contaba con dos participantes, los/as cuales podían ser relvados en cualquier momento por otros compañeros y compañeras que quisieran llevar a cabo sus papeles. El papel femenino fue realizado por varias compañeras, así como el masculino por compañeros. Es importante mencionar que una de las principales pautas a tener en cuenta para que el teatro fuera realista es que los hombres tenían que hacer de hombres y las mujeres de mujeres.

La escena representada tenía lugar en una parada de metro, en la que únicamente se encontraban la mujer y el hombre que la acosaba. Primeramente el acoso no podía pasar de la observación o acercamiento por parte del agresor a la víctima, aunque progresivamente se fue avanzando hacia las palabras y el contacto. Durante la primera parte se observó la situación de acoso y durante la segunda se abrió la oportunidad de representar algunas soluciones como por ejemplo plantar cara al agresor o llamar a la policía.

Tras la realización del teatro la mayoría de la clase quedó bastante impactada, ya que esto nos demostró que muchas de las allí presentes habíamos sufrido una situación igual o similar, mientras que ninguno de los compañeros hombres se habían visto en vueltos en algo parecía nunca.

Respecto a las soluciones propuesta en clase, debemos comentar que algunas de ellas no son del todo realistas, ya que ante una situación así no sabemos como podemos llegar a reaccionar o si tenemos la posibilidad de llevarlas a cabo o no.

Nos gustaría, por último, reflejar la grandísima importancia que tiene llevar a cabo este tipo de actividades en las aulas, ya que es una muy buena forma de reflejar aquello que vivimos día a día las mujeres de todo el mundo y de hacer reflexionar sobre ello.



LA IMPORTANCIA DE PONERSE EN EL LUGAR DE LA OTRA PERSONA.

La habilidad para entender las necesidades, sentimientos y problemas de los demás, poniéndose en piel, se conoce como empatía. Experimentar...