De nuevo y para acabar la semana, iniciamos nuestra clase de animación sociocultural.
Esta vez iniciamos la clase con un debate referente a aquello que consideramos inclusión. En concreto tratándose del sistema educativo. Recabando como argumentos aquello que es necesario para que en el sistema educativo se pueda percibir una inclusión real. Para que en nuestro sistema educativo podemos evidenciar que existe inclusión,hemos de modificar la dinámica del aula, fomentando la participación de la totalidad del alumnado.
Para ello hemos de realizar y diseñar actividades abiertas, frente a las actividades cerradas que imperan en nuestro sistema educativo. Teniendo presente siempre que la totalidad del alumnado no ha de llegar al mismo estandard de aprendizaje, pues no hemos de premir un éxito unificado, sino un éxito personalizado donde el alumnado sea motivado y recompensado por su avance y esfuerzo diario.
Dicho debate me llevo a cuestionarme mi etapa educativa primaria, donde la frustración y tristeza se encontraban en mi día a día, debido a la dislexia que sufría. No veía recompensado mis esfuerzos y avances, pues no llegaban a ese cinco que tanto me incitaban a conseguir. Llevándome a la conclusión que esta reforma que nos propone el verdadero enfoque de la inclusión, no se encuentra en la vida escolar del alumnado, pero es un reto indispensable para avanzar como sociedad plural, diversa e inclusiva.
Posteriormente al debate, recalcamos una de las ideas más relevantes de aquello que nos ocupa, como es la animación sociocultural. Este es su enfoque participativo e inclusivo, pues no tenemos como meta trabajar con colectivos aislados, sino con la totalidad de la población, con el objetivo de fomentar su inclusión real en la sociedad.
Después de un rato de reflexión y debate pasamos a estudiar la animación sociocultural en la infancia.
La infancia es configurada como uno de los aquellos espacios olvidados de las políticas sociales.Siendo tratado únicamente desde el ámbito privado. Podemos establecer la animación en el colectivo de infancia como aquellas actividades de ocio que se realizan de manera voluntaria, que conllevan la satisfacción personal, independientemente de que sean de utilidad o no.
Haciendo un descanso de nuestra revisión teórica, debatimos sobre la idoneidad del establecimiento de la jornada continua. Destacando como pros y contras los siguientes.
Pros:
- Fomenta la atención del alumnado.
- Facilita la realización de otras actividades lúdicas.
- Facilita el desarrollo personal del alumnado fuera del centro.
Contras:
- Falta de recursos gratuitos fuera del horario lectivo.
- Imposibilidad de pagar actividades fuera del horario de las familia con ingresos medios y bajos.
Es por ello que desde nuestro punto de vista deberíamos fomentar la implantación de una jornada continua, acompañada de actividades lúdica y de calidad para el alumnado de forma gratuita.
Pasando pues a debatir sobre la idoneidad de la realización de deberes, quedando la totalidad de la clase de acuerdo en su negatividad en el desarrollo de los niños y niñas, pues coarta su tiempo de ser niños y descubrir estímulos que fomenten su desarrollo personal y familiar.
Por último, entramos en materia y vimos un elemento tan simple,pero que representa tanto en nuestro aprendizaje, como es el juego. Para la definición del término hemos de apoyarnos en Johann Huizinga y María Borja.
"Acció o ocupació lliure que es
desenvolupa dins d’uns límits espacials
i temporals determinats, amb unes
regles absolutament obligatòries i
lliurement acceptades. L’acció té un fi
en si mateixa i va acompanyada d’un
sentit lúdic i d’alegria.”
Johann Huizinga, “Homo Ludens”
“Entenem per joc tota activitat
voluntària que no es dirigeix a obtenir
un resultat final exterior a ella, sinó que
més bé troba allò que busca en si
mateixa i en el desenvolupament del
seu propi procés”
BORJA, María, “Ludotecas: elementos y espacios
Es por ello que debido a la complejidad y riqueza del concepto dedicaremos una entrada única sobre lo que nos acontece. Pero no por ello , hemos de dejar al lado una reflexión de aquello acontecido en dicha sesión. Hemos aprendido y debatido sobre conceptos y términos esenciales para nuestro quehacer pero quizás me quedaría con un hecho, una idea tan simple como, más bien un reto para nosotros y nosotras.
PARA HACER DE ESTA NUESTRA SOCIEDAD, UNA SOCIEDAD MEJOR, EL CAMINO ES LA INCLUSIÓN.
